Descripción
La presente investigación tuvo como objetivo general analizar cuál el papel de la asignatura Danza en la Carrera de Formación de Profesores en Educación Física de la Universidad Regional de Cariri (URCA/Ceará/Brasil), a partir del paradigma sociocrítico y de la investigación cualitativa en educación. En el ámbito de la investigación cualitativa en educación optamos por el estudio de caso y como estrategia de recogida de datos el análisis documental. Los datos fueron analizados a la luz de la teoría de la cultura corporal del movimiento humano y llegó a la constatación que la Danza como asignatura de la Carrera de Profesores en Educación Física de la URCA no es concebida como un lenguaje artístico y sí como un contenido volcado para atender a las actividades rítmicas y expresivas en cuanto deporte, que de hecho son actividades en ‘danza’ y/o actividades corporales con un acompañamiento musical.
