Descripción
La finalidad principal de este trabajo es proyectar la importancia de la danza y del resto de formas de expresión artística, para lograr una inclusión social del alumnado en las escuelas de Educación Primaria, así como en el resto de las actividades de ámbito no formal. En primer lugar, se realiza una revisión de los conceptos expuestos en el marco teórico, como son la danza, la educación inclusiva y la relación entre ambas disciplinas. A través de una metodología cualitativa, se realiza un estudio que tiene por objetivo describir la percepción de un grupo de siete participantes de edades comprendidas entre tres y nueve años sobre su nivel de inclusión en la clase de danza y detectar sus posibles carencias o problemáticas. Mediante notas de campo y análisis de dibujos elaborados por las participantes, los resultados muestran, en la mayoría de los casos, una percepción positiva sobre su inclusión con el resto del grupo gracias a factores de índole emocional. Esto apoya la idea con la que se concluye este trabajo sobre la importancia de la danza como agente inclusivo.
